10年，这支大学志愿团队帮乡里娃发现美

10年，这支大学志愿团队帮乡里娃发现美
金黄的麦浪在田野间翻滚，武汉市江夏区鸿华希望小学的孩子们踮起脚尖期待着，那群带着画板和歌声的志愿者哥哥姐姐们，又要来了。

新学期伊始，武汉设计工程学院五色阳光志愿服务队的志愿者带着精心准备的画具、乐器、书法材料和多种手工教具，再次走进鸿华希望小学。

自2015年起，这支队伍依托高校美育资源和艺术类专业优势，连续10年为乡村小学打造“美育课堂”，累计授课6000余课时，每年受益学生近2万人次。

01 十年坚守：美育的种子在田野间发芽
五色阳光志愿服务队的故事始于2015年。当时，武汉设计工程学院青年志愿者协会负责人的大三学生刘朗在调研中了解到，位于法泗镇的鸿华希望小学留守儿童占比较高。

他致信提出想去开展志愿服务，该校留守儿童关爱站负责人张开生老师立刻答应了。

于是，在大学指导老师郭明、余云的共同推动下，服务队正式成立，由此开启了持续10年的美育帮扶历程。

道路并非坦途。人员不稳定、资金短缺、交通问题突出——学校与服务点相距超过50公里，每批次约10名志愿者每周三下午1点集结出发，统一乘坐面包车，在乡间路上颠簸一小时才能抵达鸿华希望小学。

首届服务队美术组组长迟淼回忆，每次课后整理完教具，服务队乘着夜色返回，在车上讨论教学上的各种事，一路欢声笑语。

02 创新教学：从海底世界到油菜花田
教学资源与学生认知的双重匮乏，倒逼这群大学生大胆创新。

在“海底世界”美术课上，迟淼发现孩子们对海洋充满好奇，于是他引导孩子们运用树脂、麻绳、旧报纸等日常材料进行创作。

志愿者在课堂上播放优质视频与艺术资料，将从未见过大海的孩子们引向一个瑰丽奇幻的海底世界。

在孩子们的画笔下，鲨鱼衔着发光的许愿瓶，珊瑚丛中隐藏着通往彩虹桥的秘密通道。

服务队有着严格的选拔机制：从艺术类专业中遴选能力突出、品德优秀的学生，实施固定班组、统一备课、教案审核等制度。

志愿者分为美术组、手工组、音乐组、舞蹈组、播音组5个小组开展教学，每堂课配备主教和助教各一名，保障教学的延续性与专业性。

当法泗镇的油菜花绽放得绚烂夺目时，志愿者别出心裁地将美术课堂“搬”到户外，带领小朋友们走向田野、走进自然。

金黄的油菜花、翠绿的草地、错落有致的村庄、湛蓝的天空……在田野里，孩子们以小板凳为画板、田野为画布，尽情描绘家乡的春天。

“在田边上美术课太有意思了！”孩子们兴奋不已。

03 情感陪伴：周三邮局里的心声传递
鸿华希望小学是一所农村寄宿制学校，由于父母长期在外务工，许多学生存在性格内向、自我保护意识过强和人际交往困难等心理特征。

针对留守儿童的情感与心理需求，志愿服务队设立了“周三邮局”，搭建大学生与小学生之间的书信交流平台。

自运行以来，“周三邮局”已累计处理信件440封，为272名学生提供了情绪表达的出口，其中15名学生的升学压力得到缓解，并成功预警3起情绪异常状况。

此外，志愿团队还为每名学生建立个人成长档案，持续跟踪其发展轨迹。

在播音课堂的琅琅书声中，曾经内向的月月（化名）第一次主动举起了手。她站在教室前方，声情并茂地朗诵文章，当掌声在教室里响起时，她露出了腼腆却明亮的笑容。

月月来自单亲家庭。初到课堂时，她总是独自坐在第一排，安静地埋头学习。直到遇见播音课——击鼓传花朗诵、趣味口部操、流行音乐跟唱……这些充满乐趣的教学活动，以及朱明洁老师温柔耐心的指导，渐渐打开了她的心扉。

通过这个特殊的信箱，月月开始给朱明洁写信，倾诉对母亲的深切思念，分享生活中的点滴心事。

朱明洁不仅认真阅读每一封信，更在课堂上给予月月持续的鼓励。

04 成长与蜕变：双向奔赴的美好
在江夏实验高级中学高三（8）班学生周天宇的记忆中，小学阶段在鸿华希望小学接受五色阳光志愿服务队的美育支教经历，如同一颗悄然埋下的艺术种子，伴随着他的成长悄然发芽。

周天宇中途转学至鸿华希望小学，起初在陌生的学习环境和班级中诸多不适应。

“志愿者上课温柔又耐心，鼓励我们主动和同学讨论色彩搭配、构图设计，让画作更有灵魂。我的朋友也越来越多了。”

虽然幽默地自称有“艺术癌细胞”，笑称是“音痴”，但周天宇认为，正是在志愿者的耐心引导下，他在“社牛”的道路上越走越远。

民族扇舞表演、国际文化节、舞蹈社……上中学后，周天宇活跃于各类艺术社团活动中，还获得了校级朗诵比赛一等奖，艺术社团兴趣和能力正源于小学时期志愿者的启蒙。

这些大学生志愿者通过支教服务，不仅助力乡村儿童成长，也实现了自我蜕变。

2024届毕业生穆劲楠曾担任服务队美术老师。她带着学生趴在窗边观察雨滴的形状，用水彩的湿画法去表现大雨的洋洋洒洒，将操场上的落叶和石子当作拼贴画的材料，课堂越来越活跃了。

毕业后，她加入大学生志愿服务西部计划，目前在新疆巴仁乡巴仁村小学支教。

“孩子们纯真的笑容让我确信，我的价值不在于创作出多少炫酷的艺术作品，而在于我能点亮多少双童真的眼睛。”

统计显示，武汉设计工程学院累计475名学生志愿者参与其中，30%毕业后成为教师，90%获校级以上荣誉。

05 从美育课堂到教育奇迹
2021年，因教育质量与社会声誉显著提升，鸿华希望小学正式升格为中心小学。

这一年，学校共有在校学生561人，其中寄宿生328人，留守儿童60人，学校尚无专职音体美教师。

校长陈必祥认为，这背后志愿服务队的帮扶对学校发展有着重要推动。

“持续10年的美育帮扶吸引了许多周边乡镇学生前来就读，学校规模持续扩大。

志愿服务队与本校教师共同开展美育课程，不仅补上了艺术教育的短板，也为学校师资队伍建设注入新活力。”

2019年，五色阳光志愿服务队还将“美育课堂+心理关怀”志愿服务模式复制至辖区内几十公里外的杨桐小学。

五色阳光志愿服务队获评“湖北省本禹志愿服务队”，入选武汉市年度“十佳志愿服务项目”。

其开展的“乡村·艺术·家”志愿服务活动将学生美术作品转化为文创产品，形成可持续的帮扶循环。

如今，五色阳光志愿服务队的故事仍在继续。统计显示，武汉设计工程学院累计475名学生志愿者参与其中，30%毕业后成为教师，90%获校级以上荣誉。

该校团委书记郭明说：“五色阳光志愿服务队通过可复制的模式、系统的管理以及深厚的情感联结，不仅推动乡村美育发展，也实现了大学生与乡村孩子在爱与责任中的双向奔赴、共同成长。”

金黄的麦浪年复一年地翻滚，而孩子们手中的画笔却再也不会放下。